作者：一抹夕阳劲苍松

序：和那些曾一起在聚师网学习教师资格证相关知识的朋友们聊天时，都会关心一个话题，就是教师队伍本身的“自修”。这个看似“不太大”的环节，却影响着很多事情的导向。

据贵阳市教育局官方网站发布，5月16日下午，在贵阳市辖区内的修文县第二实验小学“读书明理 经典修心”读书活动第一小组读书分享会中，二小的老师们举办了阅读《终身成长》一书的体会分享活动。老师们纷纷从自己的成长故事、教学案例、生活经历等来谈了阅读《终身成长》的感受。其中，敏老师通过乔丹的事例感受到：我们作为老师，真的关注了孩子学习的过程了吗？可能我们更在乎的是那可怜的分数吧？真心不希望我们自己成为扼杀了真正天才的刽子手…

看到这里，想到儿时的学校内的“集体观影”等活动，结束后，班主任告诉大家需要写一篇读后感或者叫做个人心得的内容。小朋友们互相纷纷交流想法，当然，也互相部分内容“借鉴”啦。老师之间的读书分享活动，不是枯燥的学术内容，也不是跨产业的宏观了解，贴近了教学，也贴近了生活。教师自身个性化兴趣和交流能力的多方面培养，也是教育发展的基石之一。

当然，老师之间肯定不会像孩学一样相互“借鉴”内容去了。教师也是凡人，教师也需要感受到教学以外的“生活乐趣”，多样化的教师队伍建设方式，多样化的活动内容，见证着教师行业的越发蓬勃。教师，已不仅是一份稳定的职业，更是一份崇高的理想。

概览国内教育近十年的改革变迁，越发注重教师自身的“德育”引导与修为。而作为从业中的教师，经了解其自身无论在教学或是育人等方面，也越发感受到自身建设对教学、教育发展的重要性。

有的时候进行自我的反思，可能更多时候注重了与教学相关的学识性积累、与育人相关的德行操守类积累，却少了一分“人情味”的积累。这一份“人情味”，也源于思维模式的差异。如果我们自身作为教职人员，不能很好的与同事交流分享自己的经验、故事等，那么也势必会影响到学生的思想行为。更好的交流与分享，可以更好的拓宽自己与身边同事的视野，同时也增进了同事之间的感情。这种融洽的教职人员氛围，也可以促进学生进行有关学业、德行、兴趣爱好等多方面的个人发展。那样的教师，或为一个“完整的”、自己认可的教师。

当然，全国范围内相似的活动数不胜数，内容形式更是不胜其数，我不会去一一列举。以上，仅基于我偶见的这篇贵阳教育的新闻有感而书。在教师这条路上，我作为其中的一员会坚定地走下去，坚定地贡献自己绵薄之力，为孩子、为教育，永不停息。

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