儿童的道德判断和道德行为是在成人的影响下，在儿童心理发展的一定条件下产生的。

1岁儿童还不可能有道德判断，也不可能有意地做出什么道德行为。1岁以后，在儿童与儿童之间，就可以看到各种积极的和消极的关系，这算是人与人之间关系的一种初级表现。

根据观察得到的结果，1~2岁儿童间的关系，主要涉及以下几种。

(1)不良的相互关系，攻击性的动作，如夺取玩具；防御性的动作，如哭泣。

(2)良好的相互关系：情绪上良好的游戏关系；共同游戏，如使用某些玩具的共同游戏；配合其他儿童的动作，如以自己的行为动作去配合或帮助其他儿童；防止儿童间的不良关系的发生，培养和巩固儿童间的良好关系，应当是婴儿教育中的重要任务之一。

儿童的道德行为和道德判断是在儿童掌握言语以后才逐步产生的，而且也多少包含着一些意志行动的成分在内。比如成人对儿童行为的好与不好的评价，给予行为的约束，在这样的过程中，儿童就能不断做出合乎道德要求的行为，从而养成各种道德习惯。以后再遇到一定的类似的场合，儿童就能不加迟疑地做出合乎道德要求的行为来。而对于不合道德要求的行为，采取一种否定的态度。

婴儿的道德判断，也是在跟成人交往的过程中逐步学会的。如上文提到的好与不好，就是婴儿认识道德的启蒙，婴儿期的儿童只有一些道德判断和萌芽的表现，决不能作很高的估计，也不能提出过高的要求，其原因有2点。

第一，儿童还不可能掌握抽象的道德原则，企图用抽象的道德原则影响儿童，显然是不正确的。只能用简单的行为进行约束引导。

第二，儿童的道德判断和道德行为也是不稳定的；经常需要成人加以鼓励和督促。

从小开始，就需要用适合儿童年龄的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为，对以后幼儿道德品质的提升有很大的提升和帮助。