一、应答行为与操作行为

斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。

应答性行为：强调先有刺激再有反应，反应是被动形成的；.操作性行为：强调先有反应再有刺激，反应是主动形成的。

二、强化、惩罚和消退

这一部分可以通过举例来说明：

正强化：考试考了满分，妈妈会带学生去迪士尼乐园玩。“去玩”属于呈现愉快刺激，目的是增加学生行为发生概率。

负强化：考试了满分，爸爸说以后不用再被打了。“不用被打”是撤销厌恶刺激，目的是增加考好的行为发生概率。

惩罚：上课说话，老师说如果再说话就出去站着。“出去站着”属于呈现厌恶刺激，目的是减少说话行为发生的概率。

消退：后进生想要引起老师的注意，于是就上课捣乱，老师完全不理睬他，觉得无聊也就消停下去了。此时，老师不给予任何关注和理睬，说明是没有任何刺激物，目的就是消退学生的行为的。

三、考察形式

多数在考试过程中以例子反选的形式出现，需要注意理解。

以上就是聚师网对操作性条件作用的基本规律的简单分析，希望对大家有所帮助。