教师资格考试综合素材考点:教师专业发展的三阶段理论

发布时间:2019-11-05 01:21:442163 阅读

    教师专业发展的三阶段理论


    教师专业发展问题在教资考试中频繁出现,不是考查教学反思,就是考查教师专业发展的途径。近年来,教师专业发展阶段理论也在教资综合素质考试中有所体现了。聚师网小编掐指一算,未来该理论出现的可能性也非常大,今天咱们一起来攻克三阶段理论这个难关吧。


    福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等阶段。


    1.关注生存阶段


    处于这一阶段的一般是新教师,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能会想方设法控制学生,因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。


    2.关注情境阶段


    当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时,便会把关注的焦点投向提高学生的成绩上,。教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。


    3.关注学生阶段


    考虑学生的个体差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。


    看完了上面介绍,你还是云里雾里吗?希望你不是雾里看花,咱们一起拨开雾看看花长啥样吧。2019年3月的教资综合素质考试中,出现了这样一道题:


    张老师在教学中经常考虑的问题是:“对班上不同层次的学生,我用哪些办法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是()。


    A.关注发展阶段B.关注生存阶段


    C.关注情境阶段D.关注学生阶段


    相信很多小伙伴的火眼金睛已经看出这题的答案了,没错就是D项。因为题干中老师考虑的主要是教学材料和教学方法问题,对应的自然是D项。


    聚师网小编斗胆预测一下,未来可能会这样考:


    考题预测:


    一位老师把大把时间放在维护自己与新同事的关系上,说明其处在教师专业成长中的(  )。


    A.关注任务阶段B.关注生存阶段


    C.关注教学阶段D.关注学生阶段


    小伙伴,你有答案了吗?有答案的话尽情打在下方评论区吧,咱们共同探讨,共同进步!

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